BUDAYA DAN STRATEGI MEMBACA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER GURU

Abstrak

Membaca dalam konteks pendidikan adalah antara faktor penentu kepada kejayaan pelajar. Guru sebagai pembawa obor ilmu dan contoh ikutan sewajarnya perlu berada dalam lingkungan pembaca yang berkesan. Namun untuk meletakkan budaya membaca sebagai pembina karakter guru sedikit tergugat akibat faktor peribadi dan persekitaran profesional yang semakin mencabar. Oleh itu, kajian ini meneliti keupayaan guru untuk memiliki budaya dan strategi membaca yang sesuai dengan pembentukan karakter guru sebagai penyebar ilmu. Kajian dijalankan secara tinjauan dengan menggunakan borang soal selidik. Sampel terdiri dari 186 guru sekolah rendah dan menengah di Brunei Darussalam. Dapatan menunjukkan bahawa tahap membaca guru pada tahap tinggi dan sederhana. Sampel yang tempoh mengajar di bawah 10 tahun memiliki budaya membaca yang tinggi berbanding sampel lain. Sampel perempuan pula menunjukkan budaya membaca tinggi berbanding sampel lelaki. Min bagi tujuan membaca untuk mendapatkan maklumat adalah tinggi. Dari segi strategi membaca, sampel menggunakan strategi membaca yang pelbagai dan mereka sedar akan kepentingan strategi semasa membaca.

Kertas kerja akan dibentangkan dalam;
KONFERENSI INTERNASIONAL PENDIDIKAN GURU KE-4
ANJURAN BERSAMA ANTARA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA (UPI), INDONESIA
DAN UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS (UPSI), MALAYSIA
Bandung, 8-10 Nopember 2010

Application of Metacognition Strategies and Awareness when Reading Texts

Title: Application of Metacognition Strategies and Awareness when Reading Texts

In a reading process, comprehending a text would be the major aim of the reader. The ability to comprehend is normally associated with students’ field of study at tertiary levels. Some students face difficulty in developing comprehension while reading the text and they also find it difficult to apply specific reading strategy. This research is conducted to examine the perspective of university students regarding text comprehension by using a qualitative research approach. Eight students enrolled in the bachelor of education programme participated in this study as respondents. Data were collected through interviews, document analysis, and observation. The findings indicate that students have various metacognition perspectives to interpret comprehension ability of a text. The differences in this perspective are also influenced by the application of reading strategies, the level of text difficulty, type of text and students’ perception of the texts read.

Keywords: Metacognition, Reading Strategies
The International Journal of Learning, Volume 17, Issue 3, pp.457-472. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 697.818KB).

The Application of Metacognition Strategies in Reading Process

Title: The Application of Metacognition Strategies in Reading Process
By Yahya Othman.

Reading is a complex process that involves cognitive aspects which require suitable strategies to enable readers to gain meaning from the text that they have read. The effects of wrong perspective about reading, wrong choice of strategies applied when reading and the task that has been read are among the problems often occurred in the reading process. Hence, this research is intended to investigate the awareness level of meta-cognition when students read texts in the Malay language. This descriptive study consists of samples of 120 arts and science streams Form Four students from three schools around the Hulu Langat District, Selangor, Malaysia. Questionnaires on meta-cognition awareness and text comprehension test are used for data collection process. The research findings have revealed that students used meta-cognition strategies when reading texts. This is also in regards with the relationship between the level of meta-cognition strategy and school streams as well as gender.

Keywords: Meta-Cognition Strategies, Reading Process
International Journal of the Humanities, Volume 7, Issue 9, pp.145-154. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 1.160MB).

Artikel dalam jurnal SOSIO HUMANIKA

Boleh rujuk dalam link ini...

KEUTAMAAN BAHAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU PADA SEKOLAH-SEKOLAH DI SELANGOR DARUL EHSAN, MALAYSIA

Dalam realitinya, kebanyakan guru mengajar lebih terikat dengan penggunaan buku teks. Maka akibat dari ketergantungan kepada buku teks ini boleh mengurangi keinginan guru untuk menyediakan bahan bantu mengajar. Sementara itu, guru yang baik dalam mengajarkan BM (Bahasa Melayu) juga perlu menguasai pengetahuan isi BM, aspek pedagogi dan pengetahuan isi pedagogi dalam usaha untuk meningkatkan mutu berbahasa pelajar. Kajian secara deskriptif ini menggunakan kaedah tinjauan. Soal selidik untuk pelajar dan guru BM disediakan untuk mendapatkan data yang berkaitan. Seramai 96 guru yang mengajar BM dan 278 pelajar dilibatkan dalam kajian ini dari beberapa buah sekolah di daerah Hulu Langat, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. Data dianalisis menggunakan SPSS. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru-guru berasa puas semasa mengajar jika menggunakan BBM (Bahan Bantu Mengajar). Proses pengajaran dan pembelajaran akan lebih berkesan dan isi pelajaran dapat disampaikan sepenuhnya. Manakala dari segi ekspektasi pelajar pula, jelas menunjukkan bahawa pelajar-pelajar berasa sangat seronok jika guru mereka menggunakan BBM semasa mengajar. Ini membantu pemahaman mereka terhadap isi pelajaran yang disampaikan oleh guru. BBM yang sesuai memberi kesan terhadap minat pelajar. Komputer merupakan BBM yang paling diminati. Ini menunjukkan bahawa guru perlu celik komputer bagi memenuhi keperluan pembelajaran pelajar kini.
Kata-kata kunci: bahan bantu mengajar, bahasa Melayu, proses pengajaran dan pembelajaran, serta keberkesanan mengajar.

Author: Yahya Othman | November 2009

Ilmu Untuk Kehidupan Dunia dan Akhirat

Ilmu perlu untuk kehidupan dunia dan akhirat yang berkualiti. Semua tahu bahawa ilmu itu penting. Baik ilmu untuk dunia mahupu buat persediaan akhirat. Tak ada yang mampu nafikan.

Kalau di dunia tak ada ilmu, banyak kemudaratan akan berlaku. Kita mungkin akan ketinggalan, terkeluar dari arus perdana, miskin harta, miskin akhlak, miskin amal, ibadat tak sah, kerja tak berkualiti, beku fikiran, selalu corot,tak dihormati....

Manakala kesan kehidupan akhirat apabila tak berilmu; bekal tak cukup, ibadat tak ada kualiti, salah amal,amal tak diterima, malas beribadat, tak tahu batas halal haram, Allah murka...

Oleh itu, untuk berilmu kita kena banyak baca. Baca al-Quran, baca maksud ayat yang dibaca, baca kitab hadis dan buku yang bantu tingkatkan amal, duduk dalam majlis ilmu.. Untuk ibadat sembahyang lebih khusyuk, fahami maksud ayat yang dibaca. Semua ini kena baca. Lebih baik lagi, duduk dalam majlis ilmu. Tadah kitab.

Jangan kedekut untuk luang masa tuntut ilmu dunia dan akhirat. Kedua-dua dunia dan akhirat penting. Tapi perlu diingat bahawa kualiti kehidupan kedua-dua alam itu paksinya adalah ILMU.

Ilmu dianggap sebagai dana di dunia dan akhirat. Maksud hadis;

Rasulullah s.a.w bersabda yang bermaksud:”Sesiapa yang berkehendakkan dunia maka hendaklah ia berilmu, sesiapa yang berkehendakkan akhirat maka hendaklah ia berilmu dan sesiapa yang berkehendakkan kedua-duanya maka hendaklah ia berilmu.”

Riwayat at-Tirmidzi

Huraian:

1. Ilmu pengetahuan menurut Islam sama ada yang berunsur keduniaan mahupun keakhiratan adalah bersifat sepadu (integrated) dan saling berhubung di antara satu sama lain.

2. Berasaskan pegangan inilah maka kehidupan dunia akan dapat dijadikan persediaan untuk kehidupan di akhirat.

3. Ilmu terbahagi kepada dua iaitu ilmu naqliyah yang berteraskan wahyu seperti aqidah, syariah dan akhlak dan ilmu aqliyah iaitu ilmu yang pada zahirnya dipandu oleh akal bagi memperolehi kejayaan dan kemajuan duniawi. Kedua-dua jenis ilmu ini bersepadu bagi mencapai satu matlamat iaitu keredhaan Allah SWT.

4. Islam menggalakkan umatnya memiliki seberapa banyak ilmu dalam usaha mencari kehidupan yang baik dan sempurna disamping memajukan masyarakat menurut lunas-lunas yang dibenarkan oleh Islam.

Sumber : Jabatan Kemajuan Islam Malaysia

Kesimpulan

Ilmu adalah bekalan untuk dunia dan akhirat. Carilah ilmu dan ilmu tidak akan mencari kita.

Akikah & Bercukur Rambut

cucu selepas bercukur


Rasulullah s.a.w bersabda:

“Bersama bayi itu akikahnya, maka tumpahkanlah darah untuknya dan tanggalkan daripadanya perkara yang menyakitkannya (iaitu kekotoran dan najis).” (hadis riwayat al-Bukhari)

“Bayi itu tergadai (tergantung) oleh akikahnya, disembelihkan ia pada hari ketujuh, hari itu diberikan nama dan dicukur kepalanya.” (hadis riwaya Abu Daud)
Imam Malik r.a menyatakan bahawa akikah boleh dilakukan pada bila-bila masa seseorang itu mempunya kelapangan.

Seekor lembu atau kerbau boleh diakikahkan untuk 7 bahgian atau 7 orang. Bagi anak lelaki dianjurkan 2 bahagian tetapi memadai 1 bahagian jika tidak berkemampuan. Sepertimana hadis diriwayatkan oleh Samrah r.a:

“Rasulullah s.a.w menganjurkan supaya anak lelaki diakikahkan dengan 2 ekor kambing atau 1 ekor juga memadai (kibas, biri-biri dan sebagainya) yang sempurna sifat dan syarat-syaratnya sedangkan anak perempuan memadai diakikahkan sengan 1 ekor kambing sahaja.”

Berdasarkan hadis-hadis yang telah dipaparkan, jelaslah bahawa Islam menganjurkan umatnya untuk melakukan amalan akikah dan bercukur bagi bayi yang baru dilahirkan.

Kemakmuran dan Keberkatan

Surah Al A’raf, ayat 96 yang bermaksud:

“...Jikalau sekiranya penduduk negeri-negeri beriman dan bertaqwa, pastilah Kami akan melimpahkan kepada mereka segala macam berkat dari langit dan bumi, tetapi mereka mendustakan (ayat-ayat Kami) itu, maka Kami siksa mereka disebabkan perbuatannya...”

Perhatikanlah bagaimana janji Allah untuk melimpahkan segala macam berkat hanya apabila manusia beriman dan bertakwa.

Kemakmuran ialah satu keberkatan. Kemakmuran bukannlah bermakna kemewahan semata-mata. Hidup kaya raya tetapi hati susah bukan makmur namanya. Negara mendapat pendapatan yang lebih, tetapi kesan terhadap sosial dan kehidupan rakyat jelata begitu teruk. Itu bukan makmur namanya. Keberkatan itu ada kaitan erat dengan ketakwaan kepada Allah SWT, dan atas asas inilah kami memperkenalkan dasar Membangun Bersama Islam yang berteraskan prinsip Ubidiah, Masuliah dan Itqan.

Nik Aziz Nik Mat, 29 Jun 2010, Harakah Daily.net