Teacher, HM fight in front of pupils

PENANG: A teacher and a headmaster got into fisticuffs yesterday in full view of a classroom of pupils.

The incident at a primary school in Air Itam near here allegedly began at 9.30am when the headmaster, 48, was making his rounds and came across a noisy classroom.

Furious over the lack of discipline among the pupils, the headmaster decided to record the scene with his camera.

Armed with the evidence, he confronted the class teacher and admonished him for failing to control his class.

An argument ensued which soon escalated into a fight.

The noisy classroom turned quiet as stunned pupils watched the teacher and headmaster trading punches and kicking each other.

The ruckus attracted the attention of other teachers who rushed in to separate the duo.

It is learnt that both the teacher and headmaster had sought treatment of injuries at a hospital.

When contacted, the headmaster said he would leave it to the authorities to investigate.

“I am a civil servant and I cannot say anything to the press. Let the police investigate. I have nothing further to say.”

Northeast district police chief Assistant Commissioner Gan Kong Ming said police had classified the case as voluntarily causing hurt under Section 323 of the Penal Code.

Shame Is not the solution

Shame is not the solution

Bill Gates

Want to truly help teachers improve? Focus on a better personnel system, not public shaming

Last week, the New York State Court of Appeals ruled that teachers' individual performance assessments could be made public. I have no opinion on the ruling as a matter of law, but as a harbinger of education policy in the United States, it is a big mistake.

I am a strong proponent of measuring teachers' effectiveness and my foundation works with many schools to help make sure that such evaluations improve the overall quality of teaching. But publicly ranking teachers by name will not help them get better at their jobs or improve student learning. On the contrary, it will make it a lot harder to implement teacher evaluation systems that work.

In most US public schools today, teachers are simply rated "satisfactory" or "unsatisfactory" and evaluations consist of having the principal observe a class for a few minutes a couple of times each year. Because we are just beginning to understand what makes a teacher effective, the vast majority of teachers are rated "satisfactory". Few get specific feedback or training to help them improve.

Many districts and states are trying to move towards better personnel systems for evaluation and improvement.

Unfortunately, some education advocates in New York, Los Angeles and other cities are claiming that a good personnel system can be based on ranking teachers according to their "value-added rating" - a measurement of their impact on students' test scores - and publicising the names and rankings online and in the media. But shaming poorly-performing teachers doesn't fix the problem because it doesn't give them specific feedback.

Value-added ratings are one important piece of a complete personnel system. But student test scores alone aren't a sensitive enough measure to gauge effective teaching, nor are they diagnostic enough to identify areas of improvement.

Teaching is multi-faceted, complex work. A reliable evaluation system must incorporate other measures of effectiveness, like students' feedback about their teachers and classroom observations by highly-trained peer evaluators and principals.

Putting sophisticated personnel systems in place is going to take a serious commitment. Those who believe we can do it on the cheap - by doing things like making individual teachers' performance reports public - are underestimating the level of resources needed to spur real improvement.

At Microsoft, we created a rigorous personnel system, but we would never have thought about using employee evaluations to embarrass people, much less publish them in a newspaper.

A good personnel system encourages employees and managers to work together to set clear, achievable goals. Annual reviews are a diagnostic tool to help employees reflect on their performance, get honest feedback and create a plan for improvement.

Many other businesses and public sector employers embrace this approach and that's where the focus should be in education: School leaders and teachers working together to get better.

FEEDBACK FROM PEER EVALUATORS

Fortunately, there are a few places where teachers and school leaders are collaborating on the hard work of building robust personnel systems. My wife, Melinda, and I recently visited one of those communities, in Tampa, Florida.

Teachers in Hillsborough County Public Schools receive in-depth feedback from their principal and from a peer evaluator, both of whom have been trained to analyse classroom teaching.

We were blown away by how much energy people were putting into the new system - and by the results they were already seeing in the classroom.

Teachers told us that they appreciated getting feedback from a peer who understood the challenges of their job and from their principal, who had a vision of success for the entire school. Principals said the new system was encouraging them to spend more time in classrooms, which was making the culture in Tampa's schools more collaborative.

For their part, the students we spoke to said they'd seen a difference, too, and liked the fact that peer observers asked for their input as part of the evaluation process.

Developing a systematic way to help teachers get better is the most powerful idea in education today. The surest way to weaken it is to twist it into a capricious exercise in public shaming. Let's focus on creating a personnel system that truly helps teachers improve. The New York Times

Bill Gates is co-chairman of the Bill and Melinda Gates Foundation.

Felda..felda..

Sebagai anak felda, isu untuk senaraikan FGVH sangat menarik minat saya. Ini dikaitkan dengan masa depan felda berdasarkan agenda di sebalik usaha tersebut..baca rencana dibawah..Rujuk sumber di sini

Adakah Felda bakal jadi seperti Manchester United?

Pada awal penyenaraian saham kelab bola sepak terkenal, Manchester United. Mereka beranggapan dengan penjualan saham di bursa saham boleh mendekatkan pasukan itu dengan peminat dari pelosok Britain. Benar, 10 tahun pertama penjualan saham hanya berlegar di kalangan pemegang saham dari peminat tetapi 15 tahun kemudian, sedikit demi sedikit saham itu dipegang oleh pelabur asing, sehinggalah pada lewat tahun 2000, peminat Manchester United kecewa kerana kelab tersebut akhirnya dimiliki oleh pelabur Yahudi. Yang paling malang mereka akan menanggung hutang akibat pembelian saham yang menggadaikan semula kelab tersebut kepada bank. Penjualan tiket meningkat hampir 30% dan pelbagai pendekatan bermotifkan keuntungan diambil oleh pemilik baru untuk membayar kembali kos pembelian mereka.

Apabila sesuatu syarikat mengeluarkan saham baru di pasaran terbuka, syarikat itu perlu menyenaraikan harta dan aset syarikat untuk menunjukkan keupayaan syarikat dan meyakinkan pelabur (pembeli saham baru) dan  siapa sahaja boleh membeli saham tu sekiranya dia ada duit dan berminat untuk melabur. Orang asing dari Amerika Syarikat pun boleh beli saham tersebut.
 
Selepas dijual di pasaran terbuka, maka pemegang saham dianggap memiliki syarikat itu. Pada permulaan, syarikat akan mendapat modal yang banyak apabila menjual saham-saham tersebut. Modal ini boleh digunakan utk apa saja kegunaan syarikat dan tidak mustahil dihabiskan, apatah lagi tidak dimaklumkan perancangan yang bakal dibuat selepas memperolehi pelaburan dari pasaran terbuka. Saham yg didagangkan kemudian dari jualan pertama hanya lah memberi keuntungan kepada pemegang saham berikutnya, bukan lagi kepada syarikat. Kerana keuntungan atau kerugian dari penjualan berikutnya tidak memberi kesan pada modal syarikat. Lumrah alam, tiada saham yg tidak mampu dibeli, kerana org yang berduit mampu membeli saham-saham tersebut.

Pemegang saham yang memiliki saham paling besar adalah berkuasa. Masalah timbul jika pemegang saham (terbesar) substiantial, tidak lg memikirkan manfaat peneroka-peneroka. Sudah tentu mereka memikirkan apa keuntungan yang mereka boleh dapat dari pelaburan ini. Mereka buleh membuat apa saja terhadap asset syarikat. Mereka boleh menjual, memajak dan menyewakan tanah tersebut. Peneroka juga tidak mustahil akan dihalau atau mungkin menjadi buruh di tanah yang dulu milik mereka sendiri.

Mungkin kita boleh fikirkan jika petronas dijual di pasaran terbuka, siapa yang mampu membeli Petronas? Jika dulu KFC milik bangsa bukan Melayu pun boleh dibeli oleh pelabur Melayu, tidak mustahil pelabur Yahudi boleh membeli saham Felda. Terdapat banyak kaedah untuk membeli saham secara diam-diam. Apabila berjaya mendapat jumlah tertentu baru lah pemilik sebenar akan muncul. Tanyalah Stan Kroenke dan Malcom Glazer bagaimana mereka menggunakan kedudukan mereka dengan saham yang kecil di dalam kelab Arsenal dan Manchester United walaupun pada awalnya kelab bolasepak ini adalah syarikat awam yang disenaraikan di bursa saham. Sedangkan kelab-kelab bola ini pun mampu dibeli. Inikan pula Felda.

Cara yang paling mudah ialah menggunakan proksi untuk membeli saham awalan (IPO) yang dijual, Kemudian jumlah saham akan dibeli sedikit demi sedikit menggunakan pelbagai proksi. Ianya sukar dikesan, sudah tentu jika dilihat dari permukaan kita tidak akan dapat mengesan proksi-proksi ini. Ianya hanya akan terdedah apabila pelabur sebenar muncul dengan memiliki sekurang-kurangnya 30%. Pada kebiasaanya jumlah 30% diperlukan untuk menwajibkan baki 70% dijual kepada pemegang saham (compulsory acquisition). Tidak penting berapakah harga yang perlu dibayar kerana ia mampu dibayar, yang kita perlu fikirkan akan tergadaikah tanah-tanah peneroka kelak. Pada ketika itu tiada apa yang mampu menghalang sebarang tindakan pemilik, kerana dia berhak sepenuhnya.

Tentulah orang yang bertanggungjawab menyenaraikan Manchester United tidak terfikir 20 tahun kemudian kelab ini akan dimiliki oleh pemilik Yahudi. Dan siapa boleh tahu 20-30 tahun lagi siapakah pemilik Felda? Sama ada pelabur Yahudi, Russia, China, Latin, Iran, Arab, mafia Itali, tak siapa yang tahu. Dalam dunia pelaburan pasaran terbuka, siapa yang memiliki wang, dialah raja.

Mungkin Isa Samad dan Najib Razak tidak sempat untuk melihat siapakah pemilik Felda 30 tahun akan datang, tetapi orang-orang Felda 30 tahun lagi akan menyesali tindakan ini. Dan tidak mustahil kita akan rasa diperbodohkan seperti mana kita melihat perjanjian jual beli air Johor dan Singapura sedekad yang lalu.

Baca juga berita ini

Penyerapan dalam pengajaran Bahasa Melayu

Yahya Othman, PhD
Roselan Baki, PhD

Abstrak

Penyerapan penting dilaksanakan dalam pengajaran Bahasa Melayu (BM) untuk tujuan memudahkan dan memantapkan lagi penguasaan bahasa pelajar. Melalui penyerapan juga guru berpeluang menjadikan pengajarannya lebih bersepadu sifatnya dengan memasukkan aspek nilai, kemahiran bernilai tambah, kemahiran berfikir, dan penggunaan bahan berdasarkan ilmu pengetahuan yang lain. Hal ini disebabkan pengajaran BM tidak hanya bermatlamatkan penguasaan bahasa semata-mata, tetapi meliputi pembinaan diri pelajar serta meningkatkan keupayaan kognitif. Oleh itu, kajian ini bertujuan melihat aspek penyerapan berdasarkan persediaan, pelaksanaan dan keberkesanannya dalam pengajaran BM. Di samping itu, pengkaji juga melihat persepsi guru dalam melaksanakan unsur penyerapan dengan merujuk kepada aspek Kecerdasan Pelbagai dalam pengajaran. Kajian secara tinjauan ini menggunakan soal selidik dengan sampel kajian yang terdiri dari 60 guru BM sekolah rendah dan menengah. Dapatan menunjukkan sampel kajian memahami konsep penyerapan. Namun terdapat beberapa kelemahan dari aspek pendedahan dan pelaksanaan unsur tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran. Manakala unsur penyerapan Kecerdasan Pelbagai pula masih pada tahap sederhana dari segi pelaksanaan dan memerlukan pendedahan yang lebih mendalam.

Kata kunci : penyerapan, pengajaran bahasa


Artikel penuh baca di sini

Penggunaan gaya bahasa perbandingan dalam penulisan karangan naratif

Nurliham Tuah
Yahya Othman

Abstrak

Kajian ini meneliti penggunaan gaya bahasa dalam penulisan karangan naratif pelajar tingkatan enam. Kajian kualitatif ini memfokuskan aspek gaya bahasa yang semakin kurang diberikan perhatian semasa menulis karangan. Hal ini menyebabkan kualiti penulisan dari segi nilai estetika dan yang melibatkan stilistik kurang wujud dalam teks yang dihasilkan. Sampel kajian terdiri dari 40 pelajar tingkatan enam di sebuah Pusat Tingkatan Enam di Brunei Darussalam. Data berdasarkan hasil penulisan karangan pelajar dianalisis dengan mengkategorikan berdasarkan aspek gaya bahasa yang dikenal pasti. Dapatan menunjukkan terdapat variasi dalam penggunaan gaya bahasa dalam karangan naratif. Gaya bahasa yang sering digunakan oleh pelajar dikategorikan sebagai simile, hiperbola, metafora, personafikasi, eufemisme, litotes dan gaya yang tidak bergaya. Walau bagaimanapun, penggunaan gaya bahasa dalam penulisan karangan sampel kajian masih lagi perlu diberikan perhatian bagi memastikan kualiti penulisan dari segi estetik dapat dipertingkatkan.

Kata kunci: gaya bahasa, karangan naratif


baca artikel penuh di sini

MEMPERKASAKAN BAHASA: KOMITMEN DAN PROFESIONALISME GURU BAHASA MELAYU

Yahya Othman, PhD.

Kumpulan Akademik Pendidikan Bahasa dan Literasi
Institut Pendidikan Sultan Hassanal Bolkiah
Universiti Brunei Darussalam

Abstrak

Komitmen dan profesionalisme guru sering berjalan seiringan. Guru yang berkomitmen tinggi selalunya dianggap sebagai guru yang profesional. Dalam konteks guru Bahasa Melayu (BM), persoalan berkaitan ciri guru berkomitmen dan profesional sering ditimbulkan dalam kelangsungan pendidikan bahasa. Hal ini juga disebabkan wujud hubungan antara kedua-dua ciri guru tersebut dengan keupayaan pelajar menguasai bahasa. Oleh itu, dalam kajian ini akan meneliti tahap komitmen dan profesional guru bahasa dalam mengajarkan BM. Kajian secara tinjauan ini melibatkan sampel kajian yang terdiri daripada guru-guru BM di sebuah daerah di Seremban, Negeri Sembilan. Alat kajian yang digunakan adalah soal selidik berdasarkan pernyataan berkaitan komitmen dan profesionalisme guru BM. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif iaitu min, peratus dan sisihan piawai. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap komitmen sampel kajian terhadap tugas dan pelaksanaan tugas adalah tinggi. Manakala aspek ciri profesionalsme guru pula menunjukkan penguasaan aspek pelaksanaan agak tinggi dan aspek latihan menunjukkan mereka masih memerlukan latihan yang berkaitan dengan pemajuan profesionalisme.

artikel penuh di sini

Penelitian pengajaran membaca menggunakan kaedah fonik di sebuah prasekolah di Brunei darussalam

oleh,
Yahya Othman, Aisah binti Hj Md.Daud, Azmey bin Hj Othman,
Dk. Siti Ardiah binti Pg. Mohiddin, Maszuraimah Muizz binti Hj SulaimanUniversiti Brunei Darussalam

Abstrak
Kajian ini dijalankan untuk melihat cara guru mengaplikasikan kaedah fonik dalam peringkat prasekolah. Di samping itu, kajian ini juga melihat penerimaan murid terhadap pengajaran guru. Kajian yang menggunakan kaedah kualitatif ini melibatkan seramai tiga orang guru dan 69 orang murid sebagai responden kajian. Tiga jenis alat kajian digunakan bagi mendapatkan data, iaitu analisis dokumen, borang pemerhatian dan temu bual. Data yang diperolehi akan dianalisis dan dihuraikan secara deskriptif. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa guru mengaplikasikan kaedah fonik sepenuhnya seperti yang diarahkan oleh Kementerian Pendidikan. Kaedah fonik ini juga didapati memberikan kesan positif kepada prestasi pembelajaran murid, iaitu murid berupaya mempercepatkan proses kemahiran membaca mereka. Selain itu, murid didapati lebih bermotivasi dan berminat untuk membaca pelbagai jenis bahan bacaan termasuk bahan bacaan yang disampaikan dalam bahasa Inggeris.

Kata kunci:membaca, kaedah fonik, prasekolah

artikel penuh  di sini

Maulidurrasul dan perarakan

Maulidur Rasul Bukan Sekadar Berarak

Dr Yaakob Sapari,

Menjelang Rabiu’awwal, menjadi kemestian dimana umat Islam akan menyambut hari tersebut dengan pelbagai cara dan gaya. Lazimnya, di desa dan kampung, sambutan diadakan dengan majlis berzanji dan membaca rawi. Semua sanak saudara, rakan-taulan dijemput bersama-sama menghadiri majlis tersebut. Pastinya ia sesuatu yang cukup bermakna.

Di bandar pula, umumnya mengetahui bahawa sambutan Maulidir Rasul ini, pasti bertambah meriah dengan disertai perarakan. Ribuan manusia akan berarak dari satu tempat ke tempat yang lain dalam suasana yang begitu menggembirakan. Dalam hal ini, baik muda mahupun tua, semuanya bersemangat untuk tidak melepaskan peluang turut serta dalam perarakan tersebut.

Persoalannya, mengapa majlis berzanji dan perarakan ini diadakan sempena maulid nabi? Mengikut sejarah, sememangnya budaya ini tidak pernah disambut pada zaman Rasulullah. Mana tidaknya, Rasulullah senantiasa ada bagi membincangkan persoalan agama sekaligus menyempurnakan agama ketika itu. Hanya pada zaman fatimiyyah, setelah berlalu tempoh yang panjang di kala umat Islam mula melonggarkan ajaran agama, maka timbul idea dari pemimpin-pemimpin Islam ketika itu untuk mengadakan hari-hari tertentu bagi mengajak umat Islam kembali memahami ajaran agama. Dalam kaitan ini, maka memperingati hari Israk dan Mikraj, sambutan Maulidur Rasul dan sebagainya telah diadakan.

Oleh yang demikian, hari-hari penting dalam Islam kini telah disambut dengan pelbagai cara antaranya dengan mengadakan ceramah, kuliah, seminar, perarakan dan pelbagai lagi. Cuma, wajarkah sambutan Maulidur Rasul itu disambut dengan perarakan besar-besaran sehingga menelan belanja begitu besar bagi menghadapinya? Dua tahun lalu, Kerajaan Negeri Pulau Pinang enggan mengadakan perarakan Maulidur Rasul. Hal ini menimbulkan kekecohan dalam masyarakat sehingga ramai yang mengkritik dan tidak kurang juga yang memuji. Lebih mendukacitakan, mengapa kita lebih menitik-beratkan hal yang hanya cabang dalam agama berbanding hal yang lebih berat seperti masalah akidah dan keruntuhan akhlak yang masih kitikal pada masa kini.

Pada hemat saya, perarakan bukanlah jalan terbaik dalam menyambut sambutan Maulidur Rasul. Kerana rata-rata masyarakat hanya memahami ‘kulit’ berbanding ‘isi’. Apa tujuan perarakan tersebut? Adakah dengan perarakan dengan berpakaian berwarna-warni yang disertai selawat beramai-ramai, mengibarkan pelbagai cogan kata pujian di sepanduk-sepanduk itu mampu memperingatkan kita kepada Baginda Rasul junjungan?

Dalam hal ini, cara sebenar memperingati Rasulullah adalah melalui penghayatan. Penghayatan di sini bermaksud, penghayatan mengenai syariat. Dalam kerangka yang lebih besar, syariat yang dimaksudkan adalah dari sudut akhlaq, sahsiah, budaya, perundangan, pendidikan dan lain-lain. Mengapa sehingga kini, penghayatan dalam semua elemen tadi tidak dipraktikkan? Walhal, ini adalah sunnah (ikutan) yang diajar oleh Baginda Nabi. Jika penghayatan syariat ini masih kabur dalam pengamalan masyarakat, maka tidak hairanlah seandainya rasuah, salah guna kuasa dan pelbagai penyelewengan masih berlaku sekarang ini.

Justeru, perarakan tidak boleh dijadikan kayu ukur kecintaan kepada Rasulullah. Bagi menghindari taqlid buta yang diamal dalam masyarakat, maka, adalah menjadi tanggungjawab semua untuk memberi kefahaman melalui program-program ilmiah yang disusun melalui masjid dan surau. Tambahan pula, bulan Rabiu’awwal merupakan bulan menyambut kelahiran Baginda, justeru, amat wajar umat Islam memperbanyak selawat ke atas Baginda. Firman Allah Taala ”sesungguhnya Allah dan para malaikatnya berselawat ke atas nabi..,” (Al-Ahzab: 56)

Tambahan pula, majlis bacaan kitab sirah, seperti kitab Syamaail Muhammad karangan Imam Tarmizi, yang mengisahkan secara mendalam tentang hal keperibadian Rasulullah sewajarnya diadakan bagi memberi kefahaman sebenar kepada Umat Islam agar mereka lebih mencintai Rasulullah dan mengambil pengajaran dari perjuangan Baginda melalui pendekatan pendidikan berbanding perarakan semata-mata yang wajar dijauhi.



YB DR HJ YAAKOB SAPARI

EXCO Pemodenan Pertanian, Pengurusan Sumber Alam dan Pembangunan Luar Bandar

Cabaran Borneo_Sindumin

Kadangkala kita tidak terfikir bahawa ada perkara yang kita anggap tidak penting tetapi orang lain memikirkan sebaliknya. Contohnya soal sempadan negeri dalam Malaysia. Disebabkan telah termaktub dalam perlembagaan negeri melalui peraturan imegresen di Malaysia Timur, menyeberang sempadan antara Sarawak dan Sabah perlukan pasport pelawat dicop. Dalam hal ini, untuk memasuki Sabah dari Sarawak, kami perlu melalui Sindumin iaitu sempadan antara Sarawak dengan Sabah. Semasa sampai di Sendumin, kami perlu melalui pos imegresen yang letaknya sempadan kedua-dua negeri tersebut.

Bagi kami yang pertama kali melalui pos ini tidak begitu perasan dan tidak tahu peraturan imegresen tersebut. Disangkakan pasport hanya perlu dicop pada satu kaunter sahaja. Jadi pasport kami dicop pada kaunter sebelah Sarawak sahaja. Padahal kaunter untuk imegresen bahagian Sabah hanya di sebelah hadapannya sahaja. Oleh kerana tidak ada arahan atau papan tanda yang jelas untuk berbuat demikian, maka kami lewati kaunter bahagian Sabah tanpa dicop pasport. Kebetulan tiada kereta yang berada di hadapan kami ketika itu yang dapat kami jadikan ikutan yang mudah. Maka masuklah kami ke Sabah dari Sarawak tanpa mengikut aturan imegresen yang betul.

Walau bagaimanapun, semasa kami balik dari Sabah dan masuk semula ke Sarawak, pegawai imegresen kaunter Sabah memaklumkan secara lisan agar kami cop pasport di kaunter Sarawak. Hal ini mungkin pegawai itu dapat mengesan bahawa pasport kami tidak dicop semasa memasuki Sabah tempuhari. Dalam hati pegawai itu mungkin menyangka yang kami tidak tahu aturan atau sengaja langgar aturan!

Oleh itu, bagi pekara atau peraturan penting seperti menyeberang sempadan negara serta melibatkan isu keselamatan, perlu disediakan paparan maklumat yang mudah untuk diikuti. Jika tidak, kawalan yang dilakukan kelihatan longgar dan tidak berkesan. Wujudnya pos imegresen juga kelihatannya sekadar perlu sahaja.

Sebenarnya banyak perkara yang dilakukan secara tidak berkesan dalam urusan pentadbiran. Kadangkala wujudnya tidak memberi kesan kepada pengguna atau orang awam disebabkan faktor paparan maklumat tidak jelas dan tidak lengkap. Maka sudah tentu akan memberi impak negatif kepada agensi yang diberikan tanggungjawab pelaksana dan membazirkan banyak tenaga. Di samping itu boleh menyusahkan orang yang menggunakan perkhidmatan tersebut. Pembaziran tenaga tersebut seperti orang kampung saya kata, "kojo kau ni, buang boreh sajo" (kerja kamu ini hanya membuang beras saja).